Menggunakan Wiki untuk Pembelajaran Berbasis Proyek, Kolaborasi, Kerja Autentik dan Audiensi

Teknologi wiki dapat dikategorikan  menjadi media kolaborasi berbasis web.  Wiki telah terbukti sangat populer menurut  Bower (2006). Wiki artinya website yang  bisa diedit secara interaktif oleh sejumlah  orang yang menggunakan alat-alat online  berupa browser standar. Versi tambahan dari  website ini akan disimpan pada database,  setiap kali pengeditan disimpan, sehingga  memungkinkan untuk mengulang  proses situs ke versi sebelumnya Bila  pengeditan yang sedang berlangsung perlu  untuk dibatalkan. Wiki yang dikembangkan  mempunyai ciri unik yang  membedakan dengan menulis pada jejaring  sosial atau blog yaitu mahasiswa Jurusan  Teknologi Pendidikan Universitas Negeri  Malang dengan jumlah tertentu biasanya  memberikan kontribusi untuk authoring serta  penerbitan konten yang khusus, dan  fasilitas  wiki yang memberikan berbagai fitur untuk  memfasilitasi penulis yang lebih dari satu  secara kolaboratif. Teknologi yang terdapat  didalamnya sudah termasuk email pada RSS  (Really Simple Syndication) pemberitahuan  halaman suntingan dan  kemampuan bagi  penulis untuk menambahkan komentar ke  halaman sebelum atau setelah mengedit  isinya. Ini kombinasi dari fungsi serta fitur  yang dimiliki oleh wiki yang mengakibatkan  teknologi ini dapat mempertinggi  pembelajaran serta pekerjaan kolaboratif.  Jika wiki semakin acapkali digunakan, maka  akan mendukung pengerjaan penulisan  ilmiah berbasis kolaboratif.

Meskipun wiki mempunyai sejumlah  fitur yang bisa memfasilitasi kerja sama,  bukan berarti bahwa wiki mendikte  atau memaksakan setiap tingkat dalam  kerja sama antara mahasiswa pengembang  penulisan ilmiah. Memang penelitian  secara realitas yang sudah dilakukan hingga  focussing di sejauh mana kolaborasi  wiki mendukung kerja sama. Forte (2006)  meneliti penggunaan wiki oleh mahasiswa  untuk menerbitkan esai/penulisan perihal  kebijakan publik sehingga mahasiswa  lain bisa mengkritik tulisan mahasiswa penulis. Temuan mereka, khususnya pada hal kerjasama, menunjukkan bahwa:

1. mahasiswa cenderung lebih banyak  memposting hasil suntingan berdekat batas  waktu penilaian.

2. kontribusi  yang paling kecil adalah berbagi sumber pustaka.

3. penilaian menunjukkan konsistensi penggunaan.

Temuan proporsi yang tinggi dari mahasiswa (78,9%) menunjukkan bahwa setidaknya mahasiswa sebuah proyek rekayasa pengembangan aplikasi. 

Penelitian Cole mendesaian ulang pembelajaran untuk memasukkan kegiatan yang melibatkan mahasiswa pada penerbitan materi pembelajaran menggunakan wiki.75 mahasiswa yang terdaftar dalam kursus telah berkontribusi ke wiki. Mahasiswa menyampaikan sejumlah alasan untuk tidak berpartisipasi karena keterbatasan waktu serta pekerjaan dan  kurangnya minat mahasiswa pada teknologi. Implementasi wiki dalam bidang pendidikan terus mendominasi penelitian. banyak penelitian telah mengambil pada data log yang didapatkan oleh wiki untuk mendukung penyelidikan mereka partisipasi mahasiswa seperti yang dilakukan oleh Forte (2006), Elgort (2008) serta Cole (2009).banyak Lingkungan belajar, termasuk pengelolaan sistem pembelajaran, melihat beberapa kemampuan yang terlihat secara otomatis pada log aktivitas memberikan kontribusi   oleh mahasiswa. wiki mereka secara rutin merekam log secara rinci dari suntingan dan  komentar, dan  tak jarang termasuk sistem notifikasi (misalnya peringatan email serta / atau RSS feed) yang bisa digunakan untuk memonitor komentar. Mengingat bahwa perilaku kooperatif serta kolaboratif oleh pengguna wiki didasarkan  di tingkat besar  pada pola mereka kontribusi  , analisis dilakukan pada ruang lingkup dan  konteks kontribusi   pengguna yang menunjuk pada pengembangan langkah-langkah kerja sama.telah melakukan evaluasi sebanyak satu kali pada jangka waktu yang ditentukan atau sekali memberikan kritik terhadap esai/tulisan.